地方創造力教育推動計畫期中訪視報告
計畫名稱：創意起飛，希望無線（限）—校園電子教學地圖課程
計畫分類：創意教師
執行單位：嘉義縣下楫國小
主 持 人：王國原校長
地方創造力教育推動計畫期中訪視報告
計畫名稱：創意起飛，希望無線（限）—校園電子教學地圖課程
計畫分類：創意教師
執行單位：嘉義縣下楫國小
主 持 人：王國原校長

一、計畫理念（請簡述）
下楫國小位於全國知名的鰲鼓溼地旁，多年來在全校師生經營下，校園及週遭社區自然、文化層面均已納入課程進行教學，並卓然有成。此外利用社區及環境資源發展資訊及生態教學亦多次獲得獎項，已有系統化、主軸性的研究架構，本計劃以全區無線上網為支架，將校園及週遭社區中各項自然、藝文等本位課程完整建構，設置教學資源網站，編繪成一張具故事情節之電子地圖，授課教師可在校園任一角落點選電子地圖授課，達到「處處是教室，時時可上網」之境界，而具豐富想像力之故事電子地圖課程將引導本校學童深入校園的每一個角落，並在每個教學點上搭配故事情節佈置、命名，賦予每個角落生命與光彩，讓本校學童—創意起飛，希望無線（限）！


二、計畫目標
1. 將資訊與各領域結合，設計創意教學活動增進學生創意思考與創意展現。
2. 建構寬頻無線觀念，發展無限創意的巧思。
3. 融入社區教學，點燃社區營造的熱情。
4. 全校師生全員參與，營造溫馨的學習園地。

三、實施現況（或目前完成進度）
已完成部分如下：
1. 尋找學校景點：尋找學校較具特色之九個景點。
2. 設計文稿完成學校地圖。
3. 以校園景點為教學主軸，設計教案。
4. 將目前進度輸入教學資源網站。
5. 校園小精靈命名。

四、未來欲改善之方向
1. 繼續引導小朋友深入校園：進行校園踏查活動中，發現小朋友對朝夕相處的校園認識並不清楚，與想像中營造小朋友私密學習角、締造童年回憶的情形相去甚遠，課後不能吸引小朋友自發性繼續進行校園探索，使得原先規劃「處處是教室，時時可上網」的美意大打折扣，期待未來能繼續引發小朋友主動探索的好奇心，以落實教學資源網站的設置精神。

2. 針對學童反應進行課程調整：在校園寫生中發現小朋友對繪畫相當感興趣，本校地處僻壤，小朋友學習課外才藝的機會不多，對繪畫感興趣的小朋友無法一展長才，因此規劃結合其他計畫辦理繪畫開班，初期計畫開辦兒童水墨畫，亦以校園及社區為繪畫主題。


五、交流與分享：小朋友回饋
1. 最近常到校園中觀察、上課，覺得在校園大樹下上課比在教室有趣多了。
2. 上水墨課讓我們先到校園玩遊戲，十分鐘後再開始畫畫，我們都覺得很新奇也很開心。中間有兩分鐘我們不能玩只能觀察別人玩，我看到小朋友盪鞦韆時腳擺動的情形，也看到有人玩的動作太大，我很替他擔心，不過，我沒有把這個情形畫下來，因為身體擺動的力氣很難表現出來，我還沒有信心。



六、其他（如圖片、、、、、、等）
1.完成之學校地圖：




2.校園寫生作品

3. 在校園中上課