地方創造力教育推動計畫期中訪視報告
計畫名稱：藝趣橫生菁彩貴林
計畫分類：創意校園
執行單位：嘉義縣貴林國小
主 持 人：何嘉祥校長
地方創造力教育推動計畫期中訪視報告
計畫名稱：藝趣橫生菁彩貴林
計畫分類：創意校園
執行單位：嘉義縣貴林國小
主 持 人：何嘉祥校長
ㄧ、計畫理念：
1.本校地處偏遠，文藝資源不足。
2.推動將藝術融入校園，落實學校特色，讓校園處處皆創意。
3.結合各領域，創新教學法，讓教學與學習更快樂。
4.期許培育出「創」「作」俱佳之新教師團隊與真善美兼具之新國民。
二、計畫目標：
（一）透過藝術教育的薰陶，充實學生生活，增進學生美育技能發展。
1.以推動文化傳承為教育目標，重視傳統藝術寓教於樂之功能，使傳統鄉土藝術紮根於校園。
2.以彩繪創作為本，融合環保藝術、蚵貝等美勞藝術教育。
（二）由學生個人創作到班級藝術聯展，產生團體合作的美感動力。
（三）建置貴林藝術教室與學習步道，展露學校一路走來的痕跡。
（四）以動、靜態方式開放校園，讓社區走入學校參與藝術活動。
三、實施現況
（一）建立創意美校園：
1.建置蘭風美術館，展示學生創作，讓社區走入學校參與藝術活動。
2.建立海洋學習步道，運用校園植物標示牌，兼具植物介紹與海洋生物介紹功能。
（二）結合各領域激發創意作品
1.運用樹脂土，展現海洋學校特色，製作海洋生物，並可集合起 來玩釣魚遊戲。
2.延續傳統藝術創作及結合產業特色，製作各式花燈作品。
3.每週於文化走廊公佈一創意學習單，讓學生思考創作。
4.結合語文、藝術與人文仿作小書。
5.結合環保素材，創作藝術作品佈置校園。
四、未來欲改善之方向
1.學生文化刺激較少，在營造提供創意的校園時，對學生創意的啟發，有時怕指導太多，抹殺個人思考，涉入太少，學生又不知從何著手。取捨之間，端看老師個人功力。未來希望能在展覽學生作品之外，結合網路、閱讀書籍、多參觀藝展等方式來增加學生的創意能量。

2.希望創造思考的模式可以被運用在各學習領域及生活中，看到熟悉的事物，也能有不同的新體驗。

五、交流與分享
好點子常如靈光一閃，稍縱即逝。在推動創造力的過程中，師生的互動與討論很重要，原本的教學設計，可能透過討論而使教學更完美。
在上樹脂土捏塑課前，老師規劃捏塑海洋生物，如章魚、海豚、鯨魚、熱帶魚等，原本是單一作品，卻有小朋友提議：做了這麼多魚，可以拿來釣魚呀！經過大家討論，決定在魚身上加上迴紋針，在釣竿上加上磁鐵，真的玩起釣魚遊戲。還有人提議，下次學校園遊會，可以玩這種釣魚遊戲來擺攤呢！

六、特色介紹：
1.蘭風美術館：
（ 1 ）設計精神：為增加學校藝術風氣，將校園閒置空間美化再利用，提供藝術欣賞的場所。
（ 2 ）運用方式：將閒置分班教室設計展示櫃，由親、師、生共同佈置，提供師生藝術作品展示空間，並定期更換展品，開放家長及社區人士參觀，成為社區的小小美術館。
（ 3 ）期許小小美術館能發揮大大功能，改變鄉下文藝資源不足的困境，也讓家長親近校園，推展學習型學校進而形成學習型社區。
2.建立海洋學習步道：
（ 1 ）設計精神：將藝術融入校園環境，讓師生在認識校園植物的同時，也能接受知識及藝術的薰陶。
（ 2 ）運用方式：設計雙面抽取式植物標示牌，一邊為植物牌，另一邊為海洋生物介紹牌，學生除了認識植物，也能透過植物對對碰等遊戲，增加學生學習的樂趣。而海洋生物的介紹則為海洋學習步道的一部份。
（ 3 ）期許未來能藉由此學習點擴展全校的學習步道，讓校園處處皆學問。

蘭風美術館

樹脂土作品 --可愛的海洋生物

老師指導樹脂土捏塑上課情形

老師指導燈籠創作情形

燈籠作品


帶著我們師生合作的魚燈籠參加「快樂中秋，燈船布袋港」踩街活動