地方創造力教育推動計畫期中訪視報告
計畫名稱：「裝」點校園、「置」在空間
計劃分類：創意校園
執行單位：嘉義縣大同國小
主 持 人：賴如啟校長
地方創造力教育推動計畫期中訪視報告
計畫名稱：「裝」點校園、「置」在空間
計劃分類：創意校園
執行單位：嘉義縣大同國小
主 持 人：賴如啟校長

一、 計畫理念
過去本校在考量校務發展與興建校舍之時，由於經費不足以及時程壓力，往往未及進行校園整體規劃即興建校舍。因此，各單棟建築之間缺乏整體關聯，校園空間混亂毫無特色，也無從發展本校之特質，更難期待師生對學校產生認同感。本計劃希望透過校園整體規劃與公共空間創意的營造，逐步改善校園環境。
本計劃所需營造的空間，不同於建築單向思考之空間，而其超脫純粹美學或簡單機能之要求，使能更貼近使用者之真實需要。因此有條件創造出創意與個性十足的校園空間，並鼓勵創新的氛圍，期待藉由這些活動激發全校師生更多跨領域之創意，創造出更美麗、富創意之校園空間。

二、 計畫目標
(一)創意學校經營：結合社區的文化資產，配合學校的本位課程，透過教師的創意教學與學生的藝術培養，使師生主動參與，讓校園環境瀰漫著藝術氣息。
(二)創意教師：以參與此計畫的教師為中心，將創意的多元教學呈現與分享。更經由腦力激盪、檢討、研習等方式激發與培養學校同仁的專業素養，進而帶動教師對創意教學的熱誠。將創意的種子灑播於教師的心田，成長茁壯於學生的表現。
(三)創意課程發展與課程設計：計畫小組的成員在定期的聚會中，並配合聘請專家研習之下能設計並研發裝置藝術的課程與教材。不僅發展此計畫中的教材，也能在活動的過程中提升教師本身課程發展與設計的能力。
(四)創意校園空間：在一連串的教學活動過程中，隨時配合教學更換適合的佈置。更能將學生活動的紀錄與創意的作品，呈現於校園的角落。

三、 實施現況
第一單元：具有塑造性的陶土，可使兒童發揮個人想像力、創造力， 鼓勵兒童徒手以搓、捲、壓、捏、塑、黏、轉、貼等技法，做出有趣的平板狀吊飾、裝飾。
第二單元：以條形做花器的高度，再以捲、點、貼變化裝飾及構思 不同容器之形體變化。
第三單元：指導上釉的方法。

四、 未來欲改善之方向
(一)目前美勞課程每週只有一節，時間不能連貫，上課時間太匆促。
(二)學校沒有窯設備，比較不方便。
(三)學生公德心較缺乏，應多灌輸與教育。

五、 交流與分享
以學生陶土創意作品裝置校園，不僅可贏得別人讚賞的眼光，更可美化環境，表現出與眾不同的藝術校園。