「地方創造力教育推動計畫」，為教育部顧問室所推動『創造教育中程發展計畫』其中之一子計畫，自民國 93 年起推動迄今，經過一整年，在各縣市教育局的合作與努力之下，在各縣市基礎教育中，有著豐碩的成果展現。



圖文：教育部創造力教育先導型計畫 新聞聯絡人 林芸儀
發稿日： 94/10/28


　由全國各大專院校教授所組成的「地方創造力教育推動計畫」諮詢建議團，歷經一個半月的時間，實地走訪 21 個縣市，各國中、小學以及高中的創造力教育落實情形，今天終於完成了所有縣市的訪視。所有參與這次諮詢建議團的教授們，對於地方創造力教育向下施行的成果，表示十分肯定；更對學校的創意課程以及學生的創作感到印象深刻。

　在這次的訪視當中，學者專家們對於創造力教育的工作歷程相當重視。此計畫之計畫主持人，國立中山大學教育研究所鄭英耀教授指出，創造力教育所應重視的不應是最後實體成果的表現，而是應強調在發展過程中如何引導學生的創意思考、誘發學生潛在的創意因子。此外，地方創造力教育的推動，更是期許學子的學習能夠結合當地的地方特色，表現出當地獨特風格的教育。鄭教授並強調，創造力教育不是一促可畿，需要各地方教育局給多各方面的支持，才能夠使地方創造力教育在各基礎學校穩紮穩打。


　參與這次諮詢建議團的政大附屬實驗小學張麗華老師也表示，創造力教育不是複製，更不是模仿；各學校在思考創意呈現時，不妨先找出一個表現方式的平台，然後向創意學子、創意校園以及創意教師等各方面去擴散發展。張老師也建議學校，不妨朝向和其他縣市的學校做經驗的互相交流，如此更可以將創造力教育的理念發揮得淋漓盡致。

　本身同時負責「創意學養」的師大特教系吳武典教授則表示，對於各校能夠在短短一年，甚至有些學校不滿一年的實行時間，就有如此豐富的成果，則給予相當高的評價以及鼓勵；並建議記錄學生發想的過程以及創意思考的歷程，讓學子在天馬行空的思考中，找出屬於個人獨特的風格。

　「地方創造力教育推動計畫」於全國 21 縣市紮根，使創造力教育落實到各縣市基層教育；藉由地方教育局的推動，融合地方特色，持續將創造力教育向下深耕，讓學子的無限創意能夠盡情揮灑！